美国大学招生官如何评估课外活动的？这5个方面来揭晓！

美国本科申请难度越来越大，越来越卷的标化成绩和GPA无法让学生脱颖而出，而课外活动成了一项重要指标。那么美国大学招生官如何评估课外活动的？啥样的课外活动才是好的？一起来看看吧！

美国大学招生官评估课外活动的5大方面：

1、影响力

通过活动能够对自己的生活和学习产生正面积极影响，或者对他人，对更大的群体产生影响或对社会热点产生推动效果，大到对社会发展、人类进步做出贡献都是影响力的体现。（例如，使参加社区服务的学生人数增加了一倍，使他人的生活产生了变化。）

2、持续性

考察9-12年级每一项活动的情况，从时间跨度，参与频次，来考察活动的投入量，也能看到申请人对于活动投入的热情与坚持程度。

3、独特性

活动内容自主定制，通过观察生活发现问题并制定方案改善与解决问题，真正起到了推动的效果而不是一味追逐高端大型的活动。

4、参与性

真正投入时间和精力去做的活动和随便尝试一下，活动差异是非常大的，因为参与度能够决定你的收获与成长，用心去做过的事情就一定会对同学们的生活或学业有一定程度的启发。

5、多角色

参与者，创建者，领导者都是活动中必不可少的角色，申请人在每个活动中体现的能力与贡献的价值在角色中得以演绎。

作为软实力的一块重要内容，课外活动能充分体现同学们的综合能力，成为美国大学的招生官们考察学生时的一项重要参数。招生官在考察同学们的课外活动时，更多关注的是大家自身，而非活动本身。招生官会关注同学们在活动中做了什么，通过活动收获了什么，他们希望同学们能够通过活动展现出独特性、天赋和能力，并从活动中吸取养分、学为所用。

如果大家具备以上几大方面，基本就能入招生官的法眼，所以，同学们，不要只关注到眼前的学习成绩，这只是能证明你学习力而已，别忘记综合能力的提升。