C同学 芝加哥大学

今天优弗小编给大家分享一下C同学芝加哥大学录取的成功案例。

课程体系：AP

GPA:全A   4.0

TOEFL：110+

AP：共9门，6门5分，3门4分

AP Calculus BC（AB）——5；

AP Physics C：Mechanics——5

AP Macroeconomics——5

AP Microeconomics——5

AP Statistics——5

AP Computer Science A——4

AP Seminar——4

AP Physics 1——4

SAT：1450（未提交）

申请专业：社会学

主要活动：三段科研经历、YYGS夏校、创办个人支教项目、创办个人微信公众号、学校书画社社长、击剑、围棋、毛笔

优势：在校GPA高，专业相关活动丰富，有人文情怀，行动力强，配合度高

劣势：荣誉/奖项方面比较薄弱，标化SAT分数较低（疫情影响考试机会少）

概况：

C同学于9年级暑期进入优弗服务体系，在优弗团队的助力下，C同学在选课、活动、选校、文书各方面都进行了充足而合理的准备。优弗团队的专业建议加C同学的强大行动力，这是C同学在早申ED阶段成功被芝大录取的最重要原因。

选课与规划

在校选课既要考虑课程难度，结合自己未来意向专业做考量，同时冲刺名校的学生还要做到文理艺兼修，要讲究的东西不少。每学期选课时，申请顾问都会与C同学详细沟通讨论，筛选出本学期最合适的课程。与此同时，顾问老师也非常重视C同学的活动规划，从竞赛、科研、夏校、校园活动、个人项目等各方面为C同学进行规划建议。 对C同学的活动规划围绕着“专业类活动纵深发展，爱好与公益同时进行”的原则，兼顾了专业方向探索的深度与人文情怀培养的广度。

值得一提的是，在开展一次公益活动的过程中，C同学发现了自己对促进教育发展的极大热情，通过与顾问老师沟通，双方探究了如何围绕“促进教育发展”的主题开展C同学的个人项目并将该项目落实与坚持下来，最终在该项目中取得的成果成为C同学申请过程中最大的一处亮点。

文书的创作与打磨

C同学主文书的创作历经数个主题的尝试才最终确定下来。每一次主题的变更，都是与文书海顾老师与招生官老师思维碰撞的结果。好的文书从定主题、选素材、定结构、雕琢文字各个方面都要下功夫。在11年级暑期时，C同学便与文书海顾老师积极探讨，开启了文书创作过程。历经一个月有余，经过两次主题变更后，C同学终于对第三次的成稿满意了，但当文书送审招生官老师后，招生官老师从主题到素材，都会文书提出了新的建议。而这次建议的意义不言而喻，当C同学与文书老师通力合作终于定稿时，最后一版文书成稿收获了所有人的一致好评。

主文书落定后，C同学开启了院校文书的写作。芝加哥大学的院校文书主题向来怪异，非常考验学生的逻辑能力、想象力和创造力。如此，更是需要文书指导老师有丰富的思想和深厚的人文情怀，才能帮助学生将自己独特的想法完美呈现出来。在双方配合下，院校文书也顺利完成。

收获Offer后的幸福

12月18日早上，当C同学登录芝大Portal，看到大大的Congratulations出现在眼前时，幸福感油然而生。他马上将这个好消息分享给了陪伴他度过高中阶段的优弗老师们。而老师们也相信，C同学未来将走得更远也更精彩。