美国前哈佛招生官发声：若你泯然众人，哈佛凭何录取你？

每年，哈佛招生官的办公桌上都会堆积如山的申请材料，其中不乏有申请者声称“与某位名人熟识”“为哈佛慷慨捐赠”或是“表亲是哈佛校友”。然而，招生官们态度坚决：这些都无法成为叩开哈佛这所顶尖学府大门的钥匙。

罗伯特·克拉格特，这位在哈佛大学担任招生官长达21年的资深人士，目睹了无数怀揣名校梦想的学子。即便离开哈佛多年，他依旧直言不讳：哈佛录取学生并无既定模式，那些所谓的“我如何踏入哈佛”的励志书籍，不过是吸引眼球的噱头罢了。

在他看来，家长们常常忽略了一个至关重要的问题：倘若你与他人毫无区别，哈佛又有什么理由选择你呢？

哈佛招生办：在极致民主中严格筛选

哈佛，作为全球录取率最低的大学之一，每年吸引着约3.6万名来自世界各地的学子申请本科，但最终能收到录取通知书的仅有2000人。那么，哈佛究竟是如何做出录取决定的呢？

哈佛现任招生办公室主任威廉·菲兹西蒙曾在公文中自豪地宣称，哈佛以公平对待每一位申请者为特色。而推动这一理念落地的威廉，被哈佛老校长德里克·伯克誉为“大学的良心”。

罗伯特透露，哈佛招生办汇聚了40 - 50名招生官。其中，负责初审的招生官每人需处理1200份至1500份申请材料，平均每天要审阅40份。通常情况下，一名学生的材料会由两位招生官分别审阅。之后，大家会整理出一份名单，招生办公室再召开集中讨论会。

讨论会常常在玻璃房间的会议室里进行，招生官们对着投影在幕墙上的申请材料，激烈讨论至深夜一点。最终，评审小组全体成员通过举手投票的方式，决定录取谁、拒绝谁，或是将谁列入待定名单。“在投票权上，招生官们一视同仁，无论资历深浅，每人只有一票。”罗伯特强调道。

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招生：一门艺术，而非科学

哈佛在招生时究竟看重什么呢？罗伯特与记者分享了他过去20年阅读申请文书的深刻感悟。

“材料越厚，学生越蠢”，在哈佛招生办，甚至流传着这样一句略带调侃却意味深长的话。“通常，优质的申请材料，我们会花费更多时间去研读。”罗伯特说道。但他同时强调，材料的好坏并非由厚薄决定。

不少学生为了让材料看起来更丰富，附上了大量证书、作品集，甚至个人专著、小说。然而，在罗伯特看来，这些往往对招生结果影响甚微，甚至可能适得其反。当然，他也表示，如果学生确实有独特的技能，比如擅长摄影，可以送几张作品给招生官，但一定要把握好度。

提及出书现象，罗伯特回忆起多年前中国女孩刘亦婷，她在进入哈佛后出版了《哈佛女孩》一书。“这些书仿佛在暗示录取存在固定公式，比如要参加各种课外活动，拥有特殊技能，SAT要考到一定分数……但这些都是无稽之谈，哈佛录取没有神奇密码，更没有所谓的秘密公式。”

罗伯特直言。

在他看来，这些所谓的“公式”正在误导家长和学生去刻意模仿一些他们认为招生官会喜欢的课外活动、性格特点和兴趣爱好，仅仅因为之前有人通过这样的方式进入了哈佛。但家长们似乎忘记了一个核心问题：倘若你与他人毫无差异，哈佛又为何要录取你？

“其实，很多人对哈佛存在刻板印象，一提到哈佛就觉得全是聪明绝顶的学术型人才，或是富家子弟。但在哈佛，2/3的学生并不富裕，他们来自普通甚至贫困的家庭。”罗伯特建议中国学生观看动画电影《守护者联盟》（Rise of the Guardians），不要勉强自己成为那个根本不是自己的人，发现并挖掘自身潜能才是最重要的。

洗盘子也能叩开哈佛之门

罗伯特介绍，在哈佛每年招收的2000名本科生中，50% - 75%的学生学术能力十分突出。对于这部分学术强人，学校并不苛求他们兴趣广泛、性格幽默，即便他们是“书呆子”也无妨。学校对他们的期望是：20年后，诺贝尔奖得主或许就会从他们之中诞生。

还有一部分学生则在学术之外拥有各种独特才能，如戏剧、体育、音乐、经济、宗教等领域。罗伯特给学生的建议是：“花更多精力在小事情上（more depth in little activity）”，即要有所聚焦，兴趣爱好不必追求面面俱到。

罗伯特曾记得一个家境贫寒的男孩申请哈佛。为了补贴家用，他从中学起就在一家美国著名的快餐连锁店打工。这家店因小丑表演而闻名，许多美国孩子喜欢在这里举办生日派对。起初，男孩在后厨负责洗盘子，但他凭借自身的努力，每年都能获得升职，到了12年级，他已成为餐厅的小丑表演领班。

“这看似并非什么特别技能，但这个男孩的经历充分展现了他超越同龄人的自我控制能力、坚定的内在驱动力，以及面对人生困境时依然保持的幽默感与创造力，而这些正是担任小丑所不可或缺的素质。最重要的是，他能够满怀激情地坚持做一件事。”最终，这个男孩成功被哈佛录取。

以下为哈佛大学录取学生的背景示例，以及优弗留学学员案例。

公立高中Z同学，GPA：3.8+，托福：110+，SAT：1550+，爱好美术、声乐，活动经历包括英语辩论赛、数学建模大赛、科技创新奖、公益达人等。

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“断腿测试”：考量学生的综合素养

有趣的是，在面对一些学生时，招生官还会考虑他们是否能通过“断腿测试”。每年，哈佛的体育教练都会请求招生办录取一些“体育好苗子”，而罗伯特和他的同事们则会思考，这些体育特长生在因伤病、年龄或其他因素无法继续踢足球、打篮球之后，还能做什么？

事实上，这个测试不仅适用于体育特长生，对所有申请者都具有参考价值。不过，罗伯特还是强调，所有录取标准严苛的学校都没有固定的招生规则。文书、学科成绩、课外活动、推荐信看似是标准配置，但归根结底，录取是一个极具主观性的过程。“招生是一门艺术，而非科学。”他说道。

别将哈佛视为成功的唯一标识

采访接近尾声时，罗伯特突然与记者聊起了爱因斯坦。令人意外的是，他最欣赏爱因斯坦的并非其伟大的相对论，而是他的教育观。什么是教育？爱因斯坦曾说：“教育，是当你遗忘了所有所学知识后，依然留存于心中的东西。”

“教育绝不是具体的知识，而是培养你整合信息、运用知识的能力。这样的教育可以在各种学校中发生。每年我们都能看到，一些哈佛学生在离开校园后碌碌无为，因为他们把四年时光都耗费在了沉浸于‘我进入哈佛’的骄傲与自满之中。”

罗伯特告诫学生，永远不要坐等哈佛给予自己什么，更不要认为只有进入哈佛才是成功的唯一标志。优质的教育可以发生在距离哈佛2英里之外的任何一所不知名学校里，关键在于学生是否懂得如何充分利用学校资源，实现自我发展与进步。

罗伯特还向记者强调，目前备受家长追捧的大学排名并无太大实际意义。“你可以给手表、足球、衣服排名，但无法给教育排名。因为教育的成果并非取决于学校的规模，而是其毕业生是否实现了自我价值，而这种价值是难以用具体标准衡量的。”

在与教育打交道30多年后，罗伯特认为：教育的本质是让每个孩子发现自己的潜能。一旦教育沦为可以被估价、排序的商品，那便失去了其真正的意义。

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